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  • 課程計畫目錄   
  • 一、學校教學背景分析 
    二、學校教育目標及學校願景 
    三、課發會組織運作規劃及記錄
            課發會紀錄1
            課發會紀錄2 
    四、學習節數配置 
    五、教科書選用
    六、彈性課程計畫
       人權法治教育實施計畫
       友善校園宣導計畫
       生命教育宣導計畫
       多元文化宣導計畫
       性別平等性侵害防治施計畫
       閱讀計畫
       品德教育宣導計畫
       家庭暴力宣導計畫
       特殊教育宣導計畫
       祖孫週
       能源教育宣導計畫
       健康促進宣導計畫
       讀經教育 
    七、領域課程計畫 
        課程計畫總表
    八、課程評鑑計畫

  • 圖片展示   
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  • 壹、 學 校教學背景狀況分析      
  • 壹、 學 校教學背景狀況分析

    一、      學 校發展背景

    (一)學 校沿革

    1.民 國二十七年四月設立土城雙冬分校所,李朝卿任分校主任,為雙冬國小前身。

    2.民 國三十三年四月陳啟三接任第一任校長,獨立為雙冬國民學校

    3.民 國五十七年年四月改名為雙冬國小。

    4.民 國九十四年八月一日奉准設立巡迴資源班。

    5.目 前為第十五任校長蘇裕祿於民國一○四年八月一日到任。

    6.民 國一○○年六月九日奉准設立附設幼稚園。

     

      (二)學校地理位置:

              地處草屯鎮最東邊,與國姓鄉福龜鄉緊鄰,中潭公路從校門口50公尺處恆亙而過,交通便利,鬧中取靜,潺潺烏溪沿著高聳秀麗的九九峰環繞護衛,背部靠著雙冬 山地,背山面水時是風景絕佳之地。

        遠眺九九峰群山環伺,四時晴雨晨昏各有不同面貌,宛如世外桃源學生面對廣闊的大地,對自然的奧祕更加有興趣,自然涵養出愛自然健康快樂的人格特質。 不但社區生態豐富,白天可以聽到蛙鳴蟲叫聲,晚間更是滿天星斗。

        學校儼然置身於都市的叢林般恬靜而舒適適合發展以社區共榮的生態環境教育,故在學校本位課程中特別設計戀戀雙冬情、歡樂中國年、飛揚少年心、創新活動課程 及生態環境結合社區特色編輯系列相關課程計畫等。除此之外配合教育關懷年、友善校園、人權法治教育、品德教育、家庭教育等列入性課程計畫中實施。

     

    (三) 學 校基本資料

    縣市別

    南投縣

    校名

    雙冬國民小學

    學校類型

    小型(6班)(外加巡迴資源班1班、幼兒園1班)

    校址

    5 4 2 南投縣草屯鎮雙冬里中正路 34 號

    電話

    049-2571362

    傳真

    049-2572072

    網址

    http://www.stps.ntct.edu.tw

    校長

    蘇裕祿

    班 級數及 學生人數

    年級

    班級數

    學生數

    一年級

    9

    二年級

    1

    10

    三年級

    1

    14

    四年級

    14

    五年級

    19

    六年級

    14

    合  計

    6

    81

    (四) 教職員工數

    職務

    人數

    校長

    1人

    處室主任

    2人

    組長

    2人

    級任老師

    年級

    級任

    備註

    一年級

    1人

    資訊

    二年級

    1人

    午餐

    三年級

    1人

    輔導

    四年級

    1人

    訓導

    五年級

    1人

    圖書

    六年級

    1人

    文書

    巡資班教師

    1人

    特教行政

    1人

    出納

    幼兒園教師

    2人

     

    教保員

    1人

    幼兒園廚工

    1人

     

    護士

    1人

     

    事務員

    1人

     

    國小部廚工

    1人

     

    總計

    19人 (含校長)

    二、學校SWOTS分析

    因 素

     S(優 勢)

     W(劣 勢)

     O(機 會點)

     T(威 脅點)

     S(行 動策略)

    校 園環境優雅,自然環 境獨具特色,校園植物昆蟲生態多樣性,對學生的學習及生活相當有利。

    學 校位於草屯鎮郊區,與外界交流機會較少且較不方便。

    戶 外教學資源豐富。

    易 發展學校特色。

    位 於中潭公路旁,交通複雜,學生上下學安全遭威脅。

    鼓 勵學生多參與城鄉交流活動。

    設 計校園生態學習活動,充分利用自然資源。

    校 地面積大,全校6班,師生99人,活動空間大。

    老 師人數少,教師身兼數職,不易發揮個人專長。

    學 校班級數少但是每班人數卻不見得少。

    對 話順暢,學校氣氛和諧易形成共識,同心協力辦好一件事。

    老 師工作負荷大。

     

    照 顧教師需求,凝結向心力。

    發 揮小校小班教學精神,建設小而美的校園環境。

    行 政電腦化,班班有電腦,有優勢教學工具。

    校 園規劃人性化。

    操 場、球場等戶外活動空間大

    教 師研究設備缺少。

    易 透過網路與世界接軌。

    視 聽媒體使用方便。

     

    加 強學生資訊教育,利用多餘電腦提供學生查閱資料的機會。

    利 用各種機會,更新學校教學設備與增購圖書。

    素 質整齊。

    教 學用心投入。

    教 師積極進修,成長自己。

    教 師身兼數職,不易發揮個人專長。

    人 少,運作過程與大學校一樣,兼任工作負荷過大。

    老 師願意奉獻專長,發展學校特色。

    每 班學生人數少,老師容易實施補救教學。

    適 齡兒童數不穩定,致造成班級學生數差距頗大。

    面 臨九年一貫課程,協同教學,教師人力不足。

    提 供多樣研習資訊,協助教師專業成長。

    對 於認真付出的教師給於精神的鼓勵與回饋。

    教 師提出的各項需求與建議,能接受並協助解決。

    校 長辦學認真,獲家長認同。

    各 項表冊建立完整,參考資料豐富。

    行 政工作負擔大。

    以 教學領導為主,和老師一起做課程改革。

    教 師主動性強,易發展學校特色。

    工 作繁重,壓力大,不利教學。

    加 強分工合作的關係,鼓勵群體腦力激盪解決問題。

    加 強行政經驗的傳承,保存善用以資料。

    善 良、純樸,可塑性高。

    同 儕互動良好。

    活 潑開朗,活動力強。

    文 化刺激少,語文表達能力差。

    缺 乏學業上的主動學習。

    學 業成就較低。

    活 動空間大,鍛鍊體力的好場所。

    師 生互動機會多,人文 的學習契機好。

     

    抗 拒誘惑力低。

    國 語文能力低。

    發 表能力較不足。

    鼓 勵學生從事體育活動,增強其自信心。

    加 強國語文能力,每週增設語文日。

    鼓 勵閱讀與發表。

    加 強學習環境佈置,增強文化刺激。

    家 長信賴學校措施。

    家 長會組織健全,全力支持學校。

    家 長忙於生計,與老師互動較不足。

    重 視傳統紙筆,對多元評量觀念仍不能完全信賴。

    家 長教育程度與都市有落差,學生教育完全依賴學校。

    鼓 勵家長走入班級。

    借 家長會力量,協助班級家長會健全組織。

    家 長重視紙筆測驗成績,甚於其他方面表現。

    教 育思潮的認知少。

    家 長對於參與各項講座意願不高。

    辦 理家長參觀教學日,鼓勵家長了解學生學習狀況。

    配 合各單位積極辦理講座,鼓勵家長自我成長。

    於 各項家長集會中,宣導目前教育潮流,導正家長觀念。

    雙 十吊橋。

    無 毒玫瑰園。

    康 建生技(牛樟芝)。

    紫 雲宮。

    對 學校信任系統有待加強。

     

    921大 地震之後引進社區總體營造觀念,展現社區獨特風貌,並逐漸以精緻農業取代以往的檳榔業,吸引人口回流。

    文 化刺激少,社區人士關心莘莘學子的機會較少,進步速度緩慢。

     

    建 立社區教室,教學與社區緊密結合。

    成 立愛心義工,鼓勵家長參與學校事務。

    與 世界展 望會合作學生課後照護活動。

  • 貳、學校教育目標及學校願景      
  • 貳、學校教育目標及學校願景

    一、多元創新:提供多元學習課程,鼓勵學生創造性思考。

    二、國際觀:建立地球村觀念,引導學生尊重不同文化。

    三:活力探索:活化教師教學知能,激發學生學習探索力。

    四、鄉 土 情:了解地方古蹟文物,開拓學生愛鄉土情懷。 

    『多元、 創新 、國際觀;活力、探索、 鄉土情。』

    學校的願景是以學校為對象,訂定學校本身自我發展的目標;學校是由學生、教師和家長組成的團體,必須透過有規劃的教育活動,才能達成目標。

     (一)多元、 創新 、國際觀

    願景 項目

      

    具 體 策 略

      

    多元智慧

    多元學習

    多元判斷

    1提供多元學習的環境。

    2具有多元智慧的理念及教學,發展多元能力。

    3提倡藝文活動,舉辦假期育樂營、社團,充實多元的生活文化。如:笛樂隊、獨輪車等。

    4規劃多元適性的課程。如:活力成長營、民俗體育營、衛生保健營。

    5作業設計多元化、評量多元化。

    6學習活動多元化,善用教學媒體,提昇教學品質。

    7定期舉辦多元文化週活動

      

    主動求知

    善用科技

    開放創意

    1建立創造思考的環境。

    2創新教學,實施多元評量。

    3舉辦藝文擂台、藝文秀和創新畢業典禮。

    4充實資訊科技。

    5辦理校內科展及創新發明展活動。

    6激勵創新之研究風氣。

     國 際 觀

    關心時事

    感受潮流

    尊重包容

     

    1e化行政、e化教學、e化學習。

    2加強環保意識及尊重各國民族文化。

    3提供國際資訊,建立地球村的意識。

    4設置網際網路,上網遨遊世界。

    5學習英文,注意會話,加強聽力。

    6校際互訪、交流。

    7辦理新住民火炬計畫系列活動

     

     

    (二)活力、 探索、鄉土情

    願景 項目

     

    具 體 策 略

      力

    活化教學

    活絡課程

    活潑學習

     

    1營造安全環境,豐富課程內容,活化生命內涵。

    2建構學習型組織,孕育智性氣氛。

    3擴大辦理群育及體育活動。

    4培訓校園植物小小解說員。

    5推行禮貌運動。

    6體適能護照的推行。

    進行健康促進教育行動研究

      索

    好奇善問

    深度匯談

    追尋圓夢

     

    1啟迪學生主動探索的研究精神。

    2仔細研究社區的風俗人文特性。

    3到社區現場探索、采風。

    4成立師生讀書會及成長團體。

    5舉辦科學營,鼓勵經常接觸新奇世界。

    6實行圖書館利用教育,排定閱讀課程,書寫心得報告。

    7實施閱讀護照及書香達人活動

     鄉土情

    走入社區

    了解民情

    關懷鄉里

     

    1建立學校與社區相輔相成的良好關係。

    2營造學校親善和諧的氣氛,使學生愛學校、愛鄉土。

    3鄉土教學,展現地方及族群文化藝術特色。

    4安排社區參觀及表演,激發學生愛鄉土情懷。

    5認識鄰里,培養敦親睦鄰的理念。

    6探訪古蹟,了解地方文物,開拓愛鄉土胸懷。

    結合社區辦理戀戀雙冬情種稻體驗計畫

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